شــهــد
09-11-07, 07:16 AM
السلامــــ عليكمـــ ورحمة الله وبركاته
طرح السؤال يتطلب فن وقدرة على صياغة السؤال
واليك بعض القواعد في طرح الاسئلة خاصة عند المعلمين والمعلمات :
1- يجب ان يكون السؤال واضحا ومحددا لا يقبل ان تعدد الاجابات .
2 - ان لا يكون السؤال فيه نفي باستخدام ادوات النفي لأن النفي سيسبب ربكة للطالب في اختيار الجواب بالنفي ام بالاثبات .
3 - اعط التلاميذ تعليمات السؤال قبل طرحه ... مثل ((سأطرح عليكم سؤال والاجابة تكون بهدوء وكل واحد يجلس في مكانه او مثلا يخرج الى السبورة ويكتب الاجابة او الكلمة ... ))
بحيث ان طرحت السؤال واعطيت التعليمات بعد ذلك لن يكون هناك فائدة من هذه التعليمات بسبب انشغال التلاميذ بالاجابة والثورة التي تعقب ذلك .
وهذه النقطة مهمة جدا وبتطبيقها قد تخف الضوضاء التي تنتج في الصف من جراء تنافس الطلاب في الاجابة .
4 - يفضل ان تشجع الطالب الذي اجاب اجابة سليمة والذي لم يوفق ان تتمنى له التوفيق في المرات القادمة .
5 - اطلب من التلاميذ ان تكون الاجابة كاملة ونموذجية .. ويفضل تكرار الاجابة حتى تعم الفائدة .
6 - وزع الاسئلة على التلاميذ بعدالة ولا تركز على جهة معينة من الصف او طالب معين .
7 - حاول الاستفادة من الاسئلة في تنبيه الطالب غير المنتبه للدرس بتحويل السؤال اليه ولفت نظره الى انه غير منتبه .
م
طرح السؤال يتطلب فن وقدرة على صياغة السؤال
واليك بعض القواعد في طرح الاسئلة خاصة عند المعلمين والمعلمات :
1- يجب ان يكون السؤال واضحا ومحددا لا يقبل ان تعدد الاجابات .
2 - ان لا يكون السؤال فيه نفي باستخدام ادوات النفي لأن النفي سيسبب ربكة للطالب في اختيار الجواب بالنفي ام بالاثبات .
3 - اعط التلاميذ تعليمات السؤال قبل طرحه ... مثل ((سأطرح عليكم سؤال والاجابة تكون بهدوء وكل واحد يجلس في مكانه او مثلا يخرج الى السبورة ويكتب الاجابة او الكلمة ... ))
بحيث ان طرحت السؤال واعطيت التعليمات بعد ذلك لن يكون هناك فائدة من هذه التعليمات بسبب انشغال التلاميذ بالاجابة والثورة التي تعقب ذلك .
وهذه النقطة مهمة جدا وبتطبيقها قد تخف الضوضاء التي تنتج في الصف من جراء تنافس الطلاب في الاجابة .
4 - يفضل ان تشجع الطالب الذي اجاب اجابة سليمة والذي لم يوفق ان تتمنى له التوفيق في المرات القادمة .
5 - اطلب من التلاميذ ان تكون الاجابة كاملة ونموذجية .. ويفضل تكرار الاجابة حتى تعم الفائدة .
6 - وزع الاسئلة على التلاميذ بعدالة ولا تركز على جهة معينة من الصف او طالب معين .
7 - حاول الاستفادة من الاسئلة في تنبيه الطالب غير المنتبه للدرس بتحويل السؤال اليه ولفت نظره الى انه غير منتبه .
م